理想教育,没有完美的教育思想

发布时间:2017-11-01           作者:浪腾君 阅读: 10,107 views

 

现在中国教育的改革最大的问题是不断的学习一种理论、一个国家的教育,又不断的否定一种理论、一个国家的教育,结果把教育者,特别是基础教育的老师们搞得晕头转向,培训学校管理系统不知道到底教育改革要往哪儿去,自己的教学到底如何教,在各种理论和专家的轰炸之下,最有教育经验和思考的老师被一再的否定和批判,几乎没有了老师发声的任何场所。

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迎合了所谓教育改革的方向,就能成长为所谓的“教育专家”,保留自己的教育思想就被全盘否定,现在的教育理论已经把学校差不多“完全搞乱了”,为的是找到一种完美的适合中国的教育理论,而事实上根本就不存在绝对正确的教育理论。如果说真的有的话,那就是每一个教师在自己的教育实践中找到的适合自己教育的理论。

 

在教育改革和教育实践中,不要盲目的“崇洋媚外”,更不能“朝令夕改”,学了这个,丢了那个,结果到最后不知道了“我是谁”。毛泽东关于学习有八个字值得永远学习,那就是“古为今用,洋为中用”,学习和改革的落脚点是“今”和“中”,培训学校管理系统如果缺乏了自己的思考和判断,没有了自己的文化自信、教育自信、方法自信,只能是让别人的思想在自己的大脑里跑马。学习杜威,学会思考,研究教育,以我为主,学会辨别。

 

教育的问题很大程度上不是教育本身的问题,而是社会的问题,思考教育改革的价值取向,就要思考建设什么样的社会,否则就会陷入零碎的改革之中。要考虑为什么改革?教育现代化是一个不断完善的过程,教育现代化不是教育世俗化、庸俗化、科学化,教育现代化是教育的民主化,是内外部关系的调整,按照教育的规律办学,是教育体系的民主化,建立更加民主化的教育体制,没有教育的民主化就没有教育的现代化。

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任何一个培训学校管理系统教育思想都要“本土化”,要适合中国的国情,中国的教育制度没有动摇传统文化的影响,要结合传统文化研究杜威,吸收先进的教育理念,中国也有很多自己的优良传统文化,比如说立德树人等。中国现在正处于现代化的过程当中,因此在很长的一段时间和很广的范围内,中国的教育思想产生很大的影响。

 

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